Coopérer et touver du sens à vos engagements

Coopérer n'est pas inné, cela s'apprend. Collaborer devient le cœur de nos pratiques professionnelles. C'est en apprenant à faire ensemble, à construire des projets collectifs que l'on (re)trouve du sens à ses engagements.

Philosophie Pratique

Je propose des ateliers de philosophie pratique pour les entreprises, les organisations, les collectivités en quête de sens et de prise de recul sur leurs engagements et leurs valeurs.

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Facilitation

J'accompagne les entreprises et les collectivités locales dans l'animation de projets collaboratifs, l'usage des outils numérique pour coopérer et l'apprentissage de la gouvernance partagée.

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Formations

Je propose des formations variées : numériques, apprendre à apprendre, techniques rédactionnelles. Elles sont fondées sur des méthodes d'éducation populaire et des pédagogies du "faire" bienveillantes.

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Mes dernières actualités

Qu’est-ce que l’Atelier Praxis ?

Le mot « praxis » vient du Grec ancien et il désigne une action, une pratique qui transforment le sujet, qui le fait évoluer, grandir. La praxis a une finalité interne à l’action. Elle se nourrit elle-même de son propre geste. Ce n’est pas la même chose que le « faire », « poïésis » en grec qui désigne davantage la fabrication qui relève d’une finalité de production et d’instrumentalité. Le « faire » nous entraîne hors de nous-même et c’est ce qui créé le monde.

L’Atelier Praxis est une boîte à outils pour les organisations, les entreprises, les associations, les collectivités pour vous permettre d’apprendre à agir ensemble.

Je mets à votre disposition mon expertise dans les domaines :

  • Des pédagogies actives
  • De la coopération
  • De la facilitation des projets collectifs

Pour apprendre à construire ensemble des projets coopératifs, je vous propose différents outils :

  • Des outils numériques ouverts qui facilitent la collaboration
  • Des outils cognitifs innovants fondés sur ma pratique philosophique
  • Des outils pédagogiques centrés sur des méthodes issues de l’éducation populaire

Pourquoi faire entrer la philosophie dans les entreprises ?

« À quoi sert la philosophie ? »

Cette phrase, ou plutôt cette question, je l’ai entendue de nombreuses fois, et pas seulement dans la bouche néophyte des élèves de terminale que j’ai croisés dans mon parcours d’enseignante. En fait, ce problème, celui de des avantages et de l’utilité du savoir, tous les professeurs l’entendent à un moment donné. À quoi servent les mathématiques ? L’Histoire-géographie ? Le sport ? Il n’y a peut-être que le Français ou l’Anglais qui échappent à cette injonction utilitariste, car des langues, nous en avons toujours besoin, nous autres mortels et êtres de communication. Il y a belle lurette que le concept d’apprendre pour le plaisir d’apprendre n’existe plus dans les écoles de France. Ce plaisir compte peut-être pour une minorité d’élèves, et il revient sans doute à l’âge adulte voire à l’âge de la retraite. Bien malheureux les individus qui ont toujours trouvé de la joie à lire, à se documenter, à regarder des reportages à la télévision par simple curiosité pour des sujets nouveaux ou qui nous passionnent. L’école et l’université sont devenues des pourvoyeuses de diplômes dont l’unique utilité est de nous permettre de 1° trouver une place sociale et une reconnaissance et 2° gagner de l’argent pour survivre. La culture en tant que tel, le savoir pour le savoir, comme « l’art pour l’art » de Théophile Gautier, n’est pas un principe émancipateur dans notre économie de la connaissance. Pourtant, on pourrait, comme Gautier dans la préface de Mademoiselle de Maupin en 1834, déclarer que « Il n’y a de vraiment beau que ce qui ne peut servir à rien ; tout ce qui est utile est laid. », et affirmer que le savoir comme l’art doit rester dans les limbes d’une pureté éthérée, échappant à toute manipulation technique.

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Formations

Mon cœur de métier, mon métier de cœur

L’éducation et la transmission des savoirs sont au cœur du monde en transformation. La formation continue est une évidence pour la plupart des collaborateurs. Donc les reconversions professionnelles sont aujourd’hui de plus en plus facilitées. Les nouvelles technologies bouleversent notre rapport aux savoirs et à l’information. Il faut pouvoir accéder à de nouvelles sources, participer à leur élaboration et suivre l’évolution des connaissances modernes.

L’enseignement dans son sens le plus large est au centre de mon parcours professionnel. J’ai une expérience de plus de vingt ans dans ce domaine et j’ai multiplié les expériences pédagogiques.

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